高考备考，众志成城；专家支招，指点迷津。4月24日晚，距离2025届高考44天，我校高三年级组特别邀请了宣城市教研室副主任、地理教研员、宣城市长三角翟军名师工作室主持人、正高级教师翟军为地理班学生做了一场《高中地理学科思维能力的培养》的专题讲座。
翟老师从原教育部考试中心研究员张亚南的地理思维能力培养谈起，指出高中地理学科思维的本质为“一核两仪五面”，它是指向问题解决的高中地理学科思维体系的基本内涵?！耙缓恕笔嵌聪の侍饨饩鍪抵实难Э扑嘉?，即格局与过程耦合；“两仪”是提供问题解决视角的学科思维，即对比分析与尺度思想；“五面”是指导问题解决路径的学科思维，即推拉理论、收支平衡、必要性—可行性、木桶原理、供求矛盾。
接着，翟老师立足“一核两仪五面”学科思维体系，以高考真题为案例，分析了指导地理问题解决路径的学科思维如何落地，考前学科复习瓶颈如何突破。令人茅塞顿开，醍醐灌顶。
翟老师提出，“推拉理论”不仅适合人口迁移现象分析，同样适合产业转移及资源跨区域调配等方面。对于收支理论，可以更好地理解自然界物质迁移与能量交换。对于地理学科解决地理项目行为决策问题，“必要性—可行性”则是重要的思维路径，且以“论必要性、析可行性、对谁必要、如何可行”循循善诱结合高考真题予以深入浅出地分析。“木桶原理”则是地理学科解决地理事象条件分析问题的思维路径。关注“木桶效应”，不单单关注“短板”，还有“长板”（优势）、“底板”（基础条件）、“桶箍“（资源整合）等。他提醒同学们考前更应看清自己的整体情况，既不妄自菲薄，也勿盲目乐观?！肮┣竺堋痹蚴堑乩硌Э平饩鋈说叵低彻┣蠊叵档乃嘉肪?。翟老师还进一步强调，在“区位”理解上，其首先思考的应该是“特定地理位置”，学生在回答问题时，一定要注意试题设问的空间尺度。“思路决定出路，思维决定作为?！?/span>最后，翟老师的两句高度凝练的结束语，既是对宁中莘莘学子的肯定与鞭策，更是对今年高考的希冀与展望。
本次讲座得益于宣城市长三角翟军名师工作室与宣城市长三角史兵松名师工作室强强联手，旨在加强融合发展，实现资源共享，备战高考。
（供稿：高三年级组 初审：罗小梅 终审：凤先哲）
